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教师招聘备考:操作技能形成的阶段

2023-12-27 16:59:12
中师华图
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一、操作定向

这个阶段也可以叫做操作认知阶段,在这阶段里学生理解操作活动的结构和程序的要求,是在头脑中建立起活动的定向映像的过程。通常在这阶段中,老师给学生做出准确的示范与讲解,让学生从整体上了解将要学习的技能是什么。

二、操作模仿

学生观察老师的动作,再现出特定的示范动作或行为模式。在这阶段学生的动作有如下几个特点:(1)稳定性、灵活性较差;(2)常有多余动作产生;(3)主要靠视觉控制;(4)比标准速度要慢。因为在这一阶段中,学生主要考观察老师的动作进行模仿,因此,动作控制上以视觉控制为主。

三、操作整合

学生把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来,固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作。在这阶段学生的动作有如下几个特点:(1)表现出一定的稳定性、精确性、灵活性;(2)多余动作减少;(3)视觉控制逐渐让位于动觉控制;(4)疲劳感、紧张感降低。

这阶段里我们可以清晰地看到动作品质变高,多余动作比模仿阶段减少,动作控制上也不再是视觉控制起主导作用。

四、操作熟练

该阶段是操作技能掌握的高级阶段,动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。这阶段中学生的动作有如下几个特点:(1)表现出高度的稳定性、精确性、灵活性;(2)干扰消失,多余动作消失;(3)动觉控制增强,视觉注意范围扩大;(4)动作具有勤快感。

这里我们需要注意,在操作熟练阶段的动作控制上是动觉占据主导地位,当动作已经高度熟练时,我们的注意力资源就可以用在其他方面。如:我们在织毛衣技能高度熟练时,即可以边织毛衣边看电视,视觉范围变大。

结合常见的考题,我们将这部分内容进行相应的巩固。例如:

活动方式具有高度的适应性,在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是( )。

A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

答案:D。活动达到高度完善的时期是操作熟练阶段。操作模仿阶段动作稳定性差,操作整合阶段动作表现出一定的稳定性。因此选D。

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