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学生的特点主要有三个，分别是学生是教育的对象、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。具体内容为：
(一)学生是教育的对象。
1.从教师方面看，教师是教的组织者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被组织者。2.从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。
(二)学生是自我教育和发展的主体。
首先，学生是具有主观能动性的人，主要表现在三个方面：自觉性，也称主动性;独立性，也称自主性;创造性。(别称要分清哦)
其次，学生在接受教育的过程中，也具有一定的素质，也可以自己教自己。
(三)学生是发展中的人。(对教师的要求：实行容错教育，宽容理解对待学生的错误，引导学生发展)
学生具有很大的发展的可能性与可塑性，包括三层含义：
1.学生具有和成人不同的身心发展特征;(对教师的要求：不能用成人的眼光看学生，要换位思考，站在学生的角度思考问题)
2.学生具有发展的巨大潜能性;(对教师的要求：用发展的眼光看待学生，相信学生会变更好)
3.学生有发展的需要。
这一部分在教育学-学生与教师-学生这一章节的知识点中，主要考查的是客观题，即单多判等。首先整体三个特点要掌握住，其次，学生自身的可塑性、依赖性、向师性要明白每一个特点的意思，然后是主观能动性的三个表现也容易考到，最后就是学生是发展中的人三层含义要记住，因为这个知识点和学生观有些点有重合的地方。
学生观是在教育学-课程-新课程改革-教育观这一章节的知识点中，全题型备考，也就是说不管是客观题还是主观题(简论案)都会考到，而且考试的比重会大很多。具体的知识为：
1.学生是发展的人：第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。(与学生特点第三点重合)第三，学生是处于发展过程中的人(与学生特点第三点重合)。
2.学生是独特的人：第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异(与学生特点第三点重合)。
3.学生是具有独立意义的人：第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。
这就是两者之间的区别和联系了，学生特点主要以客观题形式出现，学生观主客观都会考到，我们只要在做题的时候弄清楚学生特点的三点和学生观三点不同及各自含义要求，不要混淆两者即可。
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