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从近几年幼儿教师招聘的考题分析来看，笔试出题范围有所侧重，尤其是认知活动中记忆这部分知识点非常重要。幼儿的记忆发展特点在学前心理学中有着举足轻重的位置，也是历年幼儿教招考试中常出的知识点，多以选择、简答、论述、材料分析题考查。下面我们来分析下学前儿童记忆的特点，让各位学员能够更好的理解和记忆，在这一部分知识点中做到“不丢分”。
一、学前儿童记忆发展特点
1.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展
2.记忆的理解和组织程度逐渐提高
3.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
4.幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展
二、梳理考点
下面我们将记忆的意识性、理解性、内容和记忆的方法等方面来梳理记忆的特点。
1.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展
(1)无意记忆占优势
①无意记忆的效果优于有意记忆
②无意识记效果随着年龄增长而提高，比如给小、中、大三个班的幼儿讲同样一个故事，事先不要求识记，过了一段时间以后，进行检查。结果发现，年龄越大的幼儿无意识记的成绩越好。
③无意识记是积极认知活动的副产物
(2)有意识记逐渐发展
是幼儿记忆发展中最重要的“质的飞跃”(这一句话以选择题备考)
幼儿有意识记的发展有以下特点：
①幼儿的有意识记是在成人的教育下逐渐产生的。
②有意识记的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机。比如幼儿在玩“开商店”游戏时，担任“顾客”的角色，“顾客”必须记住应购物品的各种名称，角色本身使幼儿意识到这种识记任务，因而也就努力去识记，记忆效果也有所提高。
③幼儿有意再现的发展先于有意识记。
2.记忆的理解和组织程度逐渐提高
在考试中以简答题备考，常问你“简述幼儿记忆的理解和组织发展的特点?”那我们可以从以下几个方面解答：
幼儿期是意义记忆迅速发展的时期。主要有如下特点：
(1)机械记忆用的多，意义记忆效果好
这一知识点经常以选择题形式考查，会问你“幼儿的意义记忆和机械记忆相比，通常的结果是什么?”，我们具体分析下：
①幼儿机械记忆用的多
原因是因为幼儿的大脑皮质的反应性较强，感知一些不理解的事物也能留下痕迹，而且幼儿对于很多事物的理解能力也比较差，对许多识记材料不理解，不会进行加工，只能死记硬背，进行机械记忆。
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