陈鹤琴先生一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路，根据中国当时的国情，结合杜威等人的教育思想，创立了“活教育”理论，并在其创建的江西实验幼师内开始系统的活教育实验。陈鹤琴先生的思想理论、著作、教学方法对中国幼儿教育事业都产生了十分深远的影响。因此，这一部分在考试中是重要知识点，本文会从知识框架、知识详解、题目练习等方面对陈鹤琴教育思想进行剖析。

二、知识详解

(一)地位

陈鹤琴是中国现代幼儿教育的开拓者，被誉为中国幼教之父，中国的“福禄贝尔”，与张雪门并成为“南陈北张”。

(二)著作

1.《儿童心理之研究》：陈鹤琴率先在我国采用日记法研究儿童心理，以其长子陈一鸣为研究对象，做了长达808天的详细记录，从而探索儿童心理发展及教育规律，最终写成了中国第一部儿童心理学教科书。

2.《家庭教育》：是我国第一本在近现代儿童学原理指导下结合亲身育儿经验写就的著作，奠定了陈鹤琴作为现代家庭教育拓荒者的历史地位。

(三)机构

1.1923年，陈鹤琴率先采用实验法创立中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园(我国最早的幼儿教育实验中心)。在其中开展了全方位的研究，进行中国化、科学化幼稚园教育的实践探索，总结并形成了系统的、有民族特色的学前教育思想。

2.1940年，陈鹤琴在江西创建了中国第一所公立实验幼稚师范学校——江西实验幼师。正式提出活教育的理论并开始系统的“活教育”实验。

(四)教育思想——“活教育”理论

1.理论背景

陈鹤琴从小接受私塾教育，深知传统教育的消极面对儿童的戕害。在美国接受进步主义教育的浸润，五四新文化运动中的科学与民主精神的陶冶，力主改变封建守旧的、错误的儿童观和教育观，提倡儿童教育民主化、科学化。

陈鹤琴喊出“了解儿童”、“尊重儿童”、“热爱儿童”、“教育儿童”的口号，最终根据现代教育学、心理学，结合中国国情提出“活教育”理论。陈鹤琴在“活教育”中提出要把死气沉沉的教育变为前进的、自动的、活泼的、有生气的教育。为此，教师就要“教活书、活教书、教书活”，学生则要“读活书、活读书、读书活”。为中国现代幼儿教育事业的发展奠定了基础。

2.理论体系

(2)目的论

①教育的目的：做人、做中国人、做现代中国人。(做现代中国人应当具备的五个条件：要有健全的身体、创造的能力、服务的精神、合作的态度和世界的眼光。)

②为了进一步突出现代开放社会的世界性，陈鹤琴提出：做人、做中国人、做世界人。(做世界人的标准：爱国家、爱人类、爱真理。)

③课程目标：做人、身体、智力、情绪。

(2)课程论

①大自然、大社会都是活教材。

在陈鹤琴看来，在与自然、社会的接触过程中，儿童能够亲自获得经验和知识。大自然、大社会就是儿童生活的世界，从儿童所熟悉的生活环境中获得的经验和知识是最生动直观、最形象鲜明的，也最能激起儿童的兴趣。但陈鹤琴并不否定书本在教学中的地位。

②课程的具体化：五指活动。(健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动)

③五种活动相互应渗透，以单元的形式进行编排：整个教学法(单元教学)。

(3)方法论

①做中学、做中教、做中求进步。

所谓“做”，就是指“实践”。陈鹤琴强调：“在学校里的一切活动，凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，做了就与事物发生直接的接触，就得着直接得经验，就知道做事的困难，就当认识事物的性质。”注重幼儿直接经验的获得，反对直接灌输知识。

②教学四步骤：一是试验观察;二是参考阅读;三是发表创作;四是研讨批评，总结评估。

三、题目练习

【单选】1.建立我国第一个幼儿教育研究中心，提出“活教育”思想的是( )。

A.张雪门 B.陈鹤琴 C.陶行知 D.杜威

1.【答案】B。解析：本题考查的是陈鹤琴的教育思想。B选项，陈鹤琴在1923年建立南京鼓楼幼稚园，是我国最早的幼儿教育实验中心，并提出了“活教育”理论。A选项，张雪门是行为课程理论的代表人物，注重见习和实习，提出“骑马者应从马背上学。”C选项，陶行知在1927年建立中国第一个“中国的、平民的、省钱的”乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园，并提出“生活教育”理论。D选项，杜威是儿童中心主义的代表人物，提出教育的本质是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造。因此本题选B。

【填空】2.陈鹤琴提出活教育的课程目标是_________________、_________________、_________________、_________________。

2.【答案】做人、身体、智力、情绪。解析：本题考查“活教育”理论的课程目标。陈鹤琴在活教育的目的论：做人、做中国人、做现代中国人的基础之上提出具体课程目标为：做人、身体、智力、情绪。

【简答】3.简述陈鹤琴的“活教育”理论。

3.【答案要点】

陈鹤琴从目的论、课程论、方法论三个方面提出“活教育”思想。

(1)目的论：做人、做中国人、做现代中国人。

(2)课程论：①大自然、大社会都是活教材;②五指活动;③整个教学法。

(3)方法论：做中学、做中教、做中求进步。

综上，陈鹤琴教育思想这一部分内容，在考试中经常会以客观题和简答题的形式进行考查，以测查学生的理解能力和分析能力。因此，对于这一部分内容，学生不仅需要记忆，也要结合知识点进行归纳整理。除此之外，可以将陈鹤琴、陶行知、杜威的教育思想进行区分，以免混淆。